PROJETO:RESGATANDO MINHA HISTORIA

PROJETO FESTA JUNINA:CULTURA E TRADIÇÃO

COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDE


Festa Junina, Cultura e Tradição


I - INTRODUÇÃO

As Festas Juninas são uma forte tradição, na qual a promoção da cultura popular está no centro da roda. Historiadores afirmam que a festividade surgiu com este nome por acontecer durante o mês de junho. Outra versão diz que a festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seria uma homenagem a São João.
Quadrilhas, fogueiras, pipocas e bandeirinhas coloridas são alguns dos elementos que ganham espaço nas ruas, cidades e escolas no mês de junho. Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do país, é no Nordeste que as Festas Juninas ganham uma grande expressão. Em razão de longos períodos de seca na região, as festas são um momento de agradecer as raras chuvas que caem naquelas terras.
A Festa Junina chegou ao Brasil através dos portugueses, no período colonial, trazendo influência de diferentes países da Europa e da Ásia. A dança marcada, que inspirou a criação da quadrilha, teria vindo da França; a tradição de soltar fogos de artifícios, da China; a dança de fitas, da Espanha e Portugal. Estas e outras expressões culturais misturadas às culturas africanas e indígenas resultaram no que hoje conhecemos como as Festas Juninas brasileiras.

II - JUSTIFICATIVA:
Este projeto visa integrar a comemoração da festa junina desenvolvendo o resgate social exercendo a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas, buscando a parceria dos pais e da Comunidade; “Projeto Minha Escola Minha Comunidade” favorecendo a ampliação do universo lingüístico, pois a festa junina se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagem. Levando ao aluno o conhecimento da origem da festa junina, e conhecer seus símbolos e seus valores.
Através deste trabalho queremos promover a conscientização dos alunos, na participação e colaboração em equipe, Também o conhecimento sobre as características da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos religiosos, sociais, o trabalho e a valorização do homem do campo.

III - OBJETIVOS GERAIS:
• Integrar estudantes, professores, pais e comunidade em geral e divulgar esta festividade popular, oportunizando um momento de alegria na escola.

• Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características destes festejos que fazem parte do folclore brasileiro, ressaltando seus aspectos, popular, social e cultural;

• Conhecer as características da festa junina valorizando e demonstrando atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo. Incentivando o trabalho cooperativo, proporcionando a participação em diversas brincadeiras levando-os a conhecer os costumes e valorizar as tradições.


IV - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

• Socializar com comunidade local, escolar e familiar (Projeto Minha Escola Minha Comunidade).
• Conhecer as características das festas juninas;
• Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
• Promover interesse e participação na quadrilha e na festa junina;
• Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais.
• Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
• Arrecadar fundos para fechar o estacionamento da escola;
• Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;
• Conscientizar sobre os perigos dos balões e fogos de artifício
• Resgatar as tradições da festa junina;
• Conhecer um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, pratos típicos, trajes e danças.
• Desenvolver o ritmo, compasso e criatividade;
• Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das Festas Juninas



Algumas sugestões:
• Imitação de um artista caipira;
• Elaboração de prato típico junino;
• Barracas com comidas típicas (responsáveis os alunos)
• Ornamentação da escola;( Mural com bandeirinhas e balões, chapéus de palha, peneiras enfeitadas, espantalhos feitos de palha de milho.)
• Cadeia do amor;
• Correio elegante.

V – METODOLOGIA
• Ensaio de quadrilha;
• Confecção de bandeirolas;
• Cantar e dançar canções de festa junina;
• Simular casamento caipira;
• Pesquisas sobre o tema;
• Degustação de pratos típicos;
• Decoração;
• Recortes;
• Colagem;
• Cartazes;
• Músicas;
• Dramatizações.
• Confecção de mural

Obs.: As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno durante as atividades propostas.



VI- FINALIZAÇÃO:

O projeto será finalizado com a realização da festa Junina com músicas sertanejas, quadrilhas, comidas típicas no dia 02 de junho de 2010.

VII - AVALIAÇÃO:

A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.

VIII – DISTRIBUIÇÃO DE TAREFAS DA FESTA JUNINA

ATIVIDADE
RESPONSÁVEL

Ornamentação Toda equipe (Coordenadora Rosimeire)
Quadrilha Aglheira e Edivania
Preparo das comidas Marta, Doracina, Lúcia, Carmelita, Brazinha, Mariusa, Maria Elisa, Amélia
Portaria Marcio, Ivan e Wellington
Venda de Fichas Eunice, Magda e Simone
Caldo Cristina C. Sumara, Célia e Adriana
Batida de frutas Selma, Cintia, Cristina Miguel e Elisabet
Refrigerantes Valéria, Dulce, Silvana, Vera e Anne
Comidas Típicas Yuara, Solange, Rosimeire, Neide e Mª José
Cachorro Quente Edith, Dida, Lúcia, Elza e Juliana
Churrasquinho Idalmo e Gedeon
Limpeza geral após a festa Toda equipe escolar

Projeto: Resgatando Minha História

SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE ANÁPOLIS
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES

RESGATANDO A MINHA HISTÓRIA

I - INTRODUÇÃO

Este projeto tem a proposta de trabalhar a valorização da diversidade Cultural do Brasil, de Goiás e de Cocalzinho, utilizando a interdisciplinaridade para promover em sala a interação social e cultural da comunidade escolar, pais e alunos. Tendo também a finalidade de envolver o corpo docente discente da escola em um bem comum “a realização deste”, através de estudos dirigidos, pesquisas, aulas de campo e exposições dos trabalhos.
Sabendo da necessidade de desenvolver uma ação do PDE tem-se também uma oportunidade de mobilizar a comunidade escolar para participar e contribuir para este valoroso evento cultural.
Com este, portanto, temos um meio viável para que todos possam através da cooperação, criatividade e colaboração estarem aptos a desenvolverem este projeto de grande importância para a qualidade do ensino em que se espera da escola.


II - JUSTIFICATIVA

Há muito tempo se diz que o Brasil é um país rico em diversidade étnica e cultural, plural em sua identidade: é índio, afrodescendente, ao longo de nossa história têm existido preconceito, relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de ter uma vivência plena de sua cidadania.
É importante salientar que cabe às equipes escolares e aos educadores, elaborarem seus programas curriculares e projetos educativos, adaptarem, priorizarem e acrescentarem conteúdos, segundo suas realidades particulares, tanto no que se refere às características sociais, específicas, voltadas a nossa realidade, quanto ao nível de desenvolvimento dos alunos.
Inúmeras vezes nos preocupamos em conhecer o país, o mundo, o estado e nos esquecemos do primordial que é conhecer nosso município. Saber a história de sua origem, sua riqueza turísticas e econômicas, sua cultura.
Passamos a valorizar mais o que conhecemos bem. Daí vem à necessidade de explorarmos este assunto para que nossos educandos tenham a oportunidade de conhecer nosso município, nossa cultura, nossa terra, nossa gente.
Embora complexo este trabalho pode ser prazeroso e motivador, por falar de perto da realidade de vida daqueles que ensinam e aprendem, pela enriquecedora oportunidade de conhecer as histórias de dignidade, de conquista e criação, culturas e povos que constituem nosso país, nosso estado e nosso município, de tudo que, sendo diverso, valoriza a singularidade de cada um e de todos.

III - OBJETIVOS GERAIS:
- Conhecer a diversidade do patrimônio etno-cultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com as pessoas e grupos que as compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.
- Valorizar as diversas culturas presentes na nossa sociedade, reconhecendo sua contribuição no processo de identidade brasileira, enriquecendo a vivência de cidadania.

V- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Resgatar e identificar a pluralidade cultural do Brasil, de Goiás e de Cocalzinho de Goiás.
- Reconhecer as grandes fontes de produções de riquezas de nosso país, do nosso Estado e do nosso Município
- Identificar fatos históricos que marcaram nossa época através da história construída (políticos, sociais, econômicos e culturais);
- Desenvolver o senso crítico sobre a diversidade e o encontro das culturas (migrações e imigrações);
- Construir conceitos e habilidades sobre as características gerais do nosso país, nosso estado e nosso município (aspectos geográficos, físicos, sócio-econômicos);
- Realizar uma exposição dos trabalhos;
- Promover a interdisciplinaridade;
- Colocar em discussão questões ambientais construindo assim a conscientização e criação de hábitos para uma vida mais harmoniosa (homem/natureza);
- Realizar uma aula de campo no Eco-museu do Cerrado;
- Estudar sobre as principais doenças epidemiológicas que assolam o nosso povo;
- Participar do Projeto “Berço das Águas”, promovido pelo município no aniversário da cidade.

VI - CONTEÚDOS METODOLÓGICOS:
LÍNGUA PORTUGUESA
SOCIOLOGIA E FILOSOFIA 1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil
-Leitura de diferentes fontes para aquisição de conteúdos:
- Produção de poesias e poemas para edição do concurso de poesia 2010; (Projeto Berço das Águas)
- Realização de acrósticos;
- Produção de cartazes;
- Paródias, textos já escritos e produzidos pelos alunos.
Obs.: Será escolhida a melhor poesia para concorrer ao PROJETO CULTURAL do município “Berço das Águas”

MATEMÁTICA / FISICA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Área territorial
- População
- IDH
- IDEB
- Representação política (calculo de seleção)
- Processo de distribuição das Receitas
- Latitude
-Longitude
- Localização
- Taxa de concentração populacional
- Taxa de natalidade e mortalidade
- Outras situações pertinentes de autonomia do professor

QUIMICA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Índice de poluição
- Indústrias Químicas de destaque
- Produtos Químicos extraídos e Reservas químicas
- Outras situações pertinentes de autonomia do professor

BIOLOGIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Fauna;
- Animais em extinção;
- Ecossistemas;
- Turismo;
- Visita ao Eco Museu do Cerrado (2º Anos);
- Doenças epidemiológicas que assolam o nosso povo.

GEOGRAFIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Limites geográficos;
- Recursos hidrográficos;
- Clima;
- Vegetação;
- Relevo;
- Agricultura;
- Pecuária;
-Esporte e lazer;
- Comércio:
- Mapas;
- Receitas de comidas típicas e comidas típicas.

HISTÓRIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estudo da monografia do professor WeIlington;
- Estudo sobre história geral de Goiás;
- Estudo sobre história geral do Brasil;
- Confecção de linha do tempo;
- Entrevista com moradores pioneiros do município;
- Registro das informações;
- Visita a biblioteca pública;
- Organização política do rnunicípio e seus respectivos:

LÍNGUA ESPANHOLA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Hinos;
- Influência da cultura Espanhola na nossa cultura.

LÍNGUA INGLESA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Produção de cartazes com vocabulários sobre o assunto.
- Influência da cultura Inglesa na nossa cultura (estrangeirismo, músicas e danças)

ARTES
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Desenhos;
- Colagens:
- Painéis;
- Expressão cultural
- Festas típicas;
- Artesanato;
- Jornal mural.

EDUCAÇÃO FÍSICA:
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estudo sobre as danças típicas (festa junina) e apresentações relacionadas

VII - ETAPAS DO PROJETO /ESTRATÉGIAS
1ª Etapa
Reunião com toda equipe para divulgação do projeto
-Realizar reunião com o corpo docente para divulgação do projeto, entre os professores responsáveis de cada sala, bem como o desenvolvimento das atividades e estratégias do mesmo. 06/05
2ª Etapa Na sala de aula:

1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos – Brasil - Motivar os alunos para um bom desempenho do projeto e a busca de fontes de pesquisas sobre o tema que cada turma está encarregada de representar, através de conversas informativas sobre o que vai ser o projeto;
- Criar momentos em que os alunos estarão expondo as pesquisas realizadas através de debates, discussões e produções textuais sobre temas polêmicos, características etc.;
- Propiciar a interação do conteúdo programático com o objetivo do projeto;
- Confeccionar cartazes, trabalhos artísticos e catalogar os objetivos culturais para a exposição.
- Desenvolver as atividades práticas sobre as pesquisas realizadas dos trabalhos em estudo sobre os temas propostos
- Estará aberto para apresentações artísticas e regionais na culminância como: grupos, country, catireiros, capoeira, cantores;
Animação das barracas regionais 10/05 a 02/06
3ª Etapa Culminância
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estruturar o ambiente de realização do evento com a apresentação dos trabalhos em estudo:
- Realização de uma feira cultural com demonstração de cartazes, painéis informativos comidas típicas, bebidas, artigos regionais e culturais. 02/06
4ª Etapa Avaliação - Realizar uma reunião com os professores e equipe de apoio para construir um relatório de desempenho nas atividades realizadas com pontos positivos e negativos com intuito de diagnosticar os fracassos e sucessos do projeto a ficha de avaliação de eficácia de participação dos alunos
19/06

VIII - EXECUTORES:
- Professores;
- Gestores;
- Coordenadores
- Alunos

IX - RECURSOS MATERIAIS:
- Papéis: cartão, crepom, camurça, TNT, EVA, cartolina, celofane, pardo, fantasia, etc.
- CDs - músicas regionais;
- Comidas típicas;
- Livros para didáticos;
- Enciclopédia e internet;
- Fita adesiva cola tesoura, pincéis;
- Som;
- Data show;
- Cartazes para divulgação.
- Laboratório de Informática
- Video/TV

.
X - AVALIAÇÃO:

A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.

PROJETO DIA DAS MÃES

PROJETO: DIA DAS MÂES

SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE ANÁPOLIS
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES

Projeto Pedagógico "Dia das Mães"
"Mothers’ Day"

Justificatica
Este projeto tem como finalidade homenagear as mães, valorizando o seu papel.
A escola deverá desenvolver atividades que possibilitem integrar as diversas áreas do conhecimento promovendo reflexões que permitam novos comportamentos em relação à leitura de mundo de cada educando.
Quando o tema é trabalhado de forma dinâmica, os processos de ensino e de aprendizagem podem se desenvolver com maior interesse por parte dos alunos, possibilitando lhes maior participação e reflexão de forma crítica e democrática.

.Disciplinas envolvidas
¨ Inglês / Espanhol

.Público-alvo
Alunos do Colégio Thiago Vidal Fernandes

.Professores responsáveis
- Todas as disciplinas

.Objetivo Geral
¨ Valorizar a importância de celebrarmos o dia das mães, homenageando-as por toda a dedicação que elas têm para com seus filhos.

.Objetivos
¨ Identificar o dia das mães como o momento de agradecermos toda a dedicação de nossa mãe ou daquela pessoa que faz o seu papel.
¨ Identificar e listar vocábulos de língua inglesa referentes às festividades do dia das mães.
¨ Organizar os vocábulos novos estudados, levando o aluno a conscientizar-se do seu repertório de língua inglesa.


.Conteúdos procedimentais
¨ Relatar os principais fatos da história do dia das mães.
¨ Pesquisar como é celebrado esse dia em outras culturas.
¨ Reconhecer vocábulos de língua inglesa referentes ao Mothers’ Day.
¨ Organizar cartazes em homenagem ao dia das mães.
¨ Montar um painel que represente a importância do papel das mães na formação dos filhos com desenhos e slogans feitos pelos alunos.
¨ Confeccionar cartões em homenagem ao dia das mães com mensagens em inglês.
¨ Trabalhar a canção Lady Madonna da banda The Beatles (consultar o site www.vagalume.com.br) ou outras canções que tenham esse tema.
¨ Fotografar, filmar ou registrar o desenvolvimento do projeto.

.Conteúdos atitudinais
¨ Reconhecer a importância da celebração de datas comemorativas.
¨ Valorizar e respeitar a importância do papel da mãe na educação integral dos filhos.
¨ Incentivar valores como respeito, obediência e cooperação.
¨ Promover a integração dos colegas de sala por meio de trabalho em grupo.

.Avaliação
¨ Avaliar com base na observação da participação e do desempenho dos alunos nas atividades propostas.

DIA DAS MÃES

Mãe, um presente de Deus

Para completar o homem
Deus a fez mulher
Mas para participar do milagre da vida
Deus a fez mãe
Para liderar uma casa
Deus a fez mulher
Mas para edificar um lar
Deus a fez mãe
Para estudar, trabalhar e competir
Deus a fez mulher
Mas para guiar a criança insegura
Deus a fez mãe
Para os desafios da sociedade
Deus a fez mulher
Mas para o amor, a ternura e o carinho
Deus a fez mãe
Para fazer qualquer trabalho
Deus a fez mulher
Mas para embalar um berço e construir um caráter
Para ser princesa
Deus a fez mulher
Para ser rainha
Deus a fez mãe
Mamãe, você é o mais lindo presente de Deus para mim,
e eu, quero ser uma dádiva de Deus para você.
Deus a fez mãe.

Feliz Dia das Mães - Equipe C.E.T.V. F

CONHEÇA COCALZINHO

HINO DE GOIAS

HINO DO ESTADO DE GOIÁS-

Santuário da Serra

Dourada Natureza dormindo no cio

Anhangüera, malícia e magia,

Bota fogo nas águas do rio.

Vermelho, de ouro assustado,

Foge o índio na sua canoa.

Anhangüera bateia o tempo:

—Levanta, arraial Vila Boa!

Terra Querida

Fruto da vida,

Recanto da Paz.

Cantemos aos céus,

Regência de Deus,

Louvor, louvor a Goiás!

(BIS)

A cortina se abre nos olhos,

Outro tempo agora nos traz.

É Goiânia, sonho e esperança,

É Brasília pulsando em Goiás!

O cerrado, os campos e as matas,

A indústria, gado, cereais.

Nossos jovens tecendo o futuro,

Poesia maior de Goiás!

Terra Querida

Fruto da vida,

Recanto da Paz.

Cantemos aos céus,

Regência de Deus,

Louvor, louvor a Goiás!(BIS)A

colheita nas mãos operárias,

Benze a terra, minérios e mais:

—O Araguaia dentro dos olhos,eu me perco de amor por Goiás!

Terra Querida

Fruto da vida,

Recanto da Paz.

Cantemos aos céus,

Regência de Deus,

Louvor, louvor a Goiás!(BIS)

HINO DE COCALZINHO

Hino de Cocalzinho
(introdução)
Coro
Óh meu Cocalzinho! Grande Cocalzinho!
Às margens do morro dos Pirineus
Podemos vê-lo;
Suas belezas são incontáveis,
Grutas, serras e vales,
Cachoeiras, rios e lagos,
Muitas plantas no cerrado.
Terra de vários poetas,
Artistas e artesãos;
Terra de vários cantores,
Compositores e lindas canções.
Estrofe
Parte de nossas terras
Serviram pra hospedar;
Do morro dos Pirineus
Projetaram a capital.
Seu nome surgiu de tropeiros
Que paravam pra repousar;
Com a fábrica de cimento
Nosso progresso começou chegar.
Os povos de nossa terra
Clamavam por liberdade,
Deixando de ser distrito
Passando a ser cidade.
Na década de noventa
Tivemos emancipação;
A vitória tão almejada
Foi entregue em nossas mãos.
(coro/introdução/estrofe)
Óh meu Cocalzinho! Grande Cocalzinho...

“Letra e música: Clemilton e Oripão

DIA DO TRABALHO

Que o teu trabalho seja perfeito para que, mesmo depois da tua morte, ele permaneça.

Leonardo da Vinci
http://www.pensador.info/mensagem_dia_do_trabalho/

Dia do Trabalho

"Todas as pessoas têm disposição para trabalhar criativamente. O que acontece é que a maioria jamais se dá conta disso"

Truman Capote

http://www.mensagenscomamor.com/mensagens_dia_trabalho.htm

HINO NACIONAL - ESPANHOL

HIMNO NACIONAL DE LOS ESTADOS UNIDOS DEL BRASIL

Ipiranga escuchó en su margen plácida,
de un pueblo heroico el grito retumbante,
Y el sol de Liberdad, con rayos fúlgidos
brilló en el cielo pátrio en ese instante.

Si el favor de esa igualdad
conseguimos conquistar con brazo fuerte,
en tu seno, oh! Liberdad!
desafian nuestras pechos a la muerte!

¡Oh Pátria amada!
Idolatrada
salve, salve!

Brasil, un sueño intenso, un rayo vívido
de amor y esperenza a tierra llega.
cuando en tu hermoso cielo, dulce y límpido,
la imagen del Crucero se despliega.

Eres gigante por naturaleza,
bello, robusto impávido coloso,
y tu futuro copia esa grandeza.

Tierra adorada,
entre otras mil
eres, Brasil,
¡Oh Patria amada!
Eres en nuestra hogar madre gentil,
Patria amada
Brasil!

Tendido eternamente en cuna espléndido
al son del mar bajo em azul profundo.
fulguras, oh Brasil, florón de América!
iluminando al sol de Nuevo Mundo.

A la tierra más garrida
tu risieño, lindo campo gana en flores
Tiene el bosque en ti más vida,
eu tu seno nuestra vida más amores.

¡Oh, Patria amada!
Idolatrada
Salve, salve!

Brasil, de amor, eterno sea símbolo
el lábaro que ostentas estrellado,
y diga verde lauro de esta flámula:
- Paz en el futuro y gloria en el pasado.

Mas, si alzas la guerrera pica fuerte,
verás que no deserta un hijo tuyo
ni teme, quien te adora, ir a ala muerte.

Tierra adorada,
entre otras mil
eres, Brasil,
¡Oh, Patria amada!
Eres en nuestra hogar madre gentil,
Patria amada
Brasil!

SEMANA DA ALIMENTAÇÃO

PROJETO

COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES

COCALZINHO DE GOIÁS

PROFESSORA: MAGDA C. OLIVEIRA.

TURMA 1º A – MATUTINO MARÇO/2010

PROJETO: MINHA ESCOLA MINHA COMUNIDADE TODOS UNIDOS PELA PAZ

TEMA: PAZ NA SAÚDE

SUB-TEMA: GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

JUSTIFICATIVA

Hoje em dia, meninos e meninas estão entrando na adolescência cada vez mais cedo, logo há também a necessidade de abordar esse assunto também mais cedo e de forma aberta, pois, além disso, o número de adolescentes grávidas tem crescido muito. Porém, a gravidez nessa etapa da vida pode interromper o desenvolvimento propício dessa idade e fazer o/a adolescente assumir responsabilidades da fase adulta.

Viver a adolescência concomitante com uma gestação e, posteriormente, com um bebê não é fácil nem para a menina nem para o menino. Daí a importância de se discutir essa questão com adolescentes até para que eles possam ser capazes de se prevenir e também alertar os seus amigos.

Para que o Projeto: Unidos pela Paz tenha seus objetivos alcançados foi divididos nos temas: Paz na Saúde, Paz da Escola e Paz na Família e este em subtemas, entre eles Gravidez na Adolescência que é assunto deste projeto e que será desenvolvido com alunos do 1º Ano “A” do Ensino Médio, turno matutino tendo como objetivo geral abordar as conseqüências da gravidez na adolescência.

OBJETIVOS

• Transmitir conhecimento a respeitos das causas e consequencias da gravidez na adolescência;

• Conscientizar os adolescentes da importância de se evitar a gravidez na adolescência;

• Preparar os adolescentes para repassarem seus conhecimentos;

PROCEDIMENTOS

PARTE I – RESPONSÁVEL: Profª Magda

1 – Aula expositiva com apresentação de vídeos do youtube (8 min) conscientizando sobre métodos de prevenção e consequencias da gravidez.

2 - Debate a respeito das causas e consequências da gravidez na adolescência.

3 – Divisão e Atividades em grupos:

I – Solicitação de 10 voluntários (5 meninos e 5 meninas) para formarem pares e cuidar um coelhinho observando alguns cuidados como:

a) Alimentos a cada 3 horas;

b) Não poderá ficar só e nem com pessoas desconhecidas, de preferência com os responsáveis;

c) Se o coelho morrer ou sumir, relatar os motivos. Nesse caso o grupo não será avaliado;

Durante duas semanas (16 a 25 de outubro) observar as dificuldades encontradas na criação de um filho. Fazer relatório e debate da experiência vivida.

Na culminância do projeto dia 31/03/10 dois ou mais grupos deverão dar seus depoimentos com relação a criação e dificuldades de se criar um ser. Postar a experiência no blog.

II - Pesquisa e montagem de gráficos sobre a gravidez na adolescência. Um grupos com 6, os alunos deverão entrevistar adolescentes entre menores de 16 anos baseados nas seguintes perguntas:

1) Idade?

2) Sexo: Masculino ( ) Feminino ( )

3) Com quem ou onde você busca informações sobre sexualidade?

4) Você conversa com os seus pais sobre sexualidade?

5) Qual a reação de seus pais com relação ao assunto?

6) Como o assunto se desenvolve em turma de amigos?

7) Qual sua maior preocupação nesta fase, onde o corpo sobre muitas mudanças e surgem muitos questionamentos?

8) Você acha que este tema deve ser tratado com mais freqüência na escola?

9) O que você acha do comportamento dos jovens, quando o assunto é sexualidade?

Em seguida, o grupo montará um relatório sobre a pesquisa e apresentará para a turma. O relatório deverá ser postado no blog para posterior comentário.

III – Entrevista com 10 jovens grávida ou mãe (menor de 17 anos). Grupo 6 alunos. Sem identificar a jovem os alunos direcionarão as seguintes perguntas:

1) Qual sua idade?

2) Você estuda? Se não, porque parou?

3) Qual motivo de não ter se prevenido?

4) Você faz/fez o pré-natal?

5) O que mudou na sua vida após a gravidez?

6) Qual foi a reação de seus pais?

7) Eles te deram apoio?

8) Qual foi a reação de seu namorado? Ele o ajudou?

9) Você se arrepende? Por quê?

10) Qual a maior dificuldade em se ter um filho ainda muito jovem?

11) Quais são seus planos para você e para sua criança?

12)O que você diria as meninas de sua idade?

Em seguida, o grupo montará um gráfico sobre a pesquisa e apresentará aos colegas em debate e troca de informações. O texto deverá ser postado no blog para conhecimento e comentários.

IV - Entrevista a 10 Pais jovens (menor de 17 anos). Grupo 6 alunos. Sem identificar a jovem os alunos direcionarão as seguintes perguntas:

1) Qual sua idade?

2) Você estuda? Se não, porque parou?

3) Qual motivo de não ter se prevenido?

4) O que você sentiu ao descobrir que sua namorada estava grávida?

5) O que mudou em sua vida ao ser pai?

6) Qual foi a reação de seus pais?

7) Qual a maior dificuldade em ser pai?

8) Você deu apoio afetivo à garota ao saber que estava grávida?

9) Você se arrepende? porque?

10) Qual são seus planos para você e para sua criança?

11) Que mensagem você diria aos meninos de sua idade?

12) Pesquisar com um advogado o que acontece com um pai que não paga pensão?

Em seguida, o grupo montará um gráfico e relatório sobre a pesquisa e apresentará aos colegas em debate e troca de informações. O texto deverá ser postado no blog para conhecimento e comentários.

V – Pesquisa Bibliográfica. Grupos de 05 alunos farão as seguintes pesquisas:

1)Principais causas da gravidez, abordando os fatores biológicos, familiar, social, psicológicos, risco e prevenção.

2) Pesquisa sobre o índice de gravidez em adolescente (menores de 17 anos) no Município de Cocalzinho de Goiás.

Usar o laboratório de informática para pesquisa e formalização de relatórios. Apresentar o resultado para os colegas em seguida postar a pesquisa no blog.

VI – Custo de uma maternidade. Em grupos de 5 alunos pesquisar os custos de:

1) Enxoval para bebê (procurar lista nas lojas especializadas) os item básico e custos.

2) Custos hospitalares: Consulta de pré-natal, anestesista, diária, medicamentos, etc;

3) Alimentação (faça pesquisa com pediatra, para verificar a alimentação necessária para mãe e para o bebê)

4) Mobiliário: pesquise preços de berço, cômoda, colchão, banheira, guarda-roupa e outros itens que julgar necessário.

Apresentar todos os dados em uma tabela formulada pelos alunos.

Em seguida fazer um relatório final, abordando os valores, procurando responder a questão: Você teria condições de assumir essas despesas, qual a importância de se prepararem economicamente para ter um filho, que conclusão chegaram.

Obs: Outras perguntas poderão ser acrescentadas pelos alunos

PARTE II

4 - Montagem de um stand na culminância do projeto que está previsto para o dia 31/03/2010.

No decorrer das atividades, solicitar que os alunos listem as principais causas e consequências da gravidez na adolescência. Fazer um paralelo para ser divulgado no mural.

Todos os trabalhos realizados deverão ser aproveitados nesse evento.

RECURSOS

a) Material

- 5 Coelhinhos

- Laboratório de informática

- Maquina fotográfica

- Questionários

b) Humanos

- Alunos do 1º Ano A - matutino

- Professor

- Equipe gestora

- Entrevistados

CRONOGRAMA

DATA	ATIVIDADES
12/03/10	Elaboração do Projeto
16/03/10	Apresentação do Projeto Apresentação do Vídeo: Riscos da Gravidez na Adolescência Comentários e Debates Divisão dos Grupos
18/03/10	Orientações aos alunos
23/03/10	Orientação na formulação de relatórios
25/03/10	Apresentação e debate dos trabalhos Entrega dos relatórios Início da postagem dos relatórios no blog do Colégio
25 a 30	Postagem dos relatórios no blog do Colégio
30/03/10	Montagem de stand
31/03/10	Culminância do Projeto

EQUIPES

ATIVIDADES	ALUNOS
Grupos para cuidar do Coelho	- Natalia/Anicondes - Mikaelly/Belquior - Carine/Davidson - Larissa/Jefferson - Kerolainy/Kennedy
Entrevista a jovem	- Luana - Amelia - Kamila - Neuzinete - Babigton - Gabriela
Entrevista a jovem grávida	- Elziane - Maisa - João Paulo - Rafael - Leandro Santos - Rayane
Entrevista a um jovem pai	- Kesina - Jonatan - Millher - Jaqueline - Leandro Santos - Styve
Pesquisa Bibliográfica	- Thiago Augusto - Juarez - Thiago Rodrigues - Tainã - Leandro Pereira
Pesquisa de Custo	- Heloisa - Diego - Karine Bodê - Mayara - Pedro Ricardo

AVALIAÇÃO

Será feita observando:

• A participação dos alunos nas atividades em grupo;

• Relatórios e Debates;

• Apresentação das atividades;

• Relatos no sobre a contribuição do projeto no blog: www.colegiothiagovidalfernandes.blogspot.com

BIBLIOGRAFIA

GANDARA. Fernanda Rodrigues e et ali – O dia a dia do professor: Adolescência, Sexualidade e Drogras. Editora FAPI, Vol 3, 4ª edição, Belo Horizonte, 2002

ZAGURY. Tânia - Encurtando a Adolescência. Ed.Record,Rio de Janeiro.2003

Sites

www.youtube.com.br – Os riscos da gravidez na Adolescência

www.brasilpednews.org.br – Principais causas da gravidez.

ANEXO I – Formatação do relatório

Colégio

Cidade

Projeto: Unidos pela Paz

Tema: Paz na Saúde

Subtema: Gravidez na Adolescência

Grupo: (nome completo)

Relatório

PARABENS!!!!!

PARABÉNS!!! A TODOS OS ALUNOS DO 1º ANO A PELO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA.
VOCÊS FORAM EXPETACULARES.

FOTOS: PROJETO - COMBATE A DENGUE

PROJETO - COMBATE A DENGUE

COLÉGIO ESTADUAL “THIAGO VIDAL FERNANDES”
Cocalzinho de Goiás – Março /2010
Profª Cintia

JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista o grande número de pessoas infectadas pelo vírus da Dengue e apesar da grande campanha realizada pelos meios de comunicação e pelo trabalho dos agentes de saúde do Município, incansáveis no combate a essa praga que assola os nossos dias é indispensável a conscientização de nosso aluno na escola e o mesmo bem informado, orientará em suas casas e comunidade.

OBJETIVOS:

• Esclarecer os alunos e a comunidade sobre os verdadeiros problemas causados pela dengue.
• Conscientizar a comunidade escolar e familiar de sua responsabilidade no combate e prevenção ao mosquito Aedes Egypti;
• Despertar no aluno o espírito combativo frente ao problema da dengue;
• Incentivar no aluno a participação coletiva como força de trabalho na fiscalização, prevenção e combate ao mosquito Aedes Egypti.

PROBLEMATIZAÇÃO:

Como conscientizar os alunos sobre suas responsabilidades em relação ao combate e prevenção ao mosquito Aedes Egypti?

DESENVOLVIMENTO:

Trabalhar em sala junto aos alunos, na produção de textos, murais, cartazes, maquetes, faixas, jograis, paródias, passeatas, dramatização, palestras pelos agentes de saúde, visitas as casas ao redor do prédio do colégio.

ESTRATÉGIAS:

• Palestras;
• Confecção de cartazes;
• Músicas;
• Reportagens;

• Dramatização;

RECURSOS UTILIZADOS:

Faixa, textos informativos, jornais, revistas, vídeos, sucata, passeatas, paródias, dramatização, poesias e versos.

Trabalhar em sala junto aos alunos, na produção de textos, murais, cartazes, maquetes, faixas, jograis, paródias, passeatas, dramatização, palestras pelos agentes de saúde, visitas as casas ao redor do prédio do colégio.

PROJETO - COMBATE A DENGUE

SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE ANÁPOLIS
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES

DENGUE “PREVENIR PARA COMBATER”

JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista o grande número de pessoas infectadas pelo vírus da Dengue em nosso Estado, apesar da grande campanha realizada pelos meios de comunicação e pelo trabalho incansável dos agentes de saúde do Município no combate a essa praga que assola os nossos dias; É indispensável a conscientização de nosso aluno na escola e o mesmo bem informado, orientará em suas casas e comunidade.

OBJETIVOS:
• Conscientizar a comunidade escolar e de sua responsabilidade no combate e prevenção ao mosquito da Dengue
• Esclarecer os alunos e a comunidade sobre os verdadeiros problemas causados pela doença.
• Despertar no aluno o espírito combativo frente ao problema da dengue;
• Incentivar no aluno a participação coletiva como força de trabalho na fiscalização, prevenção e combate ao mosquito Aedes.


PÚBLICO ALVO:

• Alunos e funcionários do Colégio Thiago Vidal Fernandes

DESENVOLVIMENTO:

Trabalhar em sala junto aos alunos, na produção de textos, murais, cartazes, maquetes, faixas, jograis, paródias, passeatas, dramatização, palestras pelos agentes de saúde, visitas as casas ao redor do prédio do colégio.

OBS. O projeto está em andamento e será executado durante todo mês tendo ênfase no dia 31 do mês corrente com a culminância do Projeto Paz na Saúde, e também será trabalhado durante todo o ano, até o 9º dia de cada mês conforme decreto n° ..............


RECURSOS UTILIZADOS:

Faixa, textos informativos, jornais, revistas, vídeos, sucata, passeatas, paródias, dramatização, poesias e versos.

Trabalhar em sala junto aos alunos, na produção de textos, murais, cartazes, maquetes, faixas, jograis, paródias, passeatas, dramatização, palestras pelos agentes de saúde, visitas as casas ao redor do prédio do colégio.

AVAL IAÇÃO:
A avaliação ocorrerá de forma coletiva, e mensalmente com a participação da equipe, após cada etapa do projeto.

PROJETO PAZ

Hoje, mais do que nunca, a humanidade necessita de homens conscientes, de homens que pensem e que saibam pensar bem, pois, sendo assim, estes poderão ensinar aos outros a fazer o mesmo e, desse modo, a humanidade voltará a encontrar algum dia a paz e a felicidade que perdeu. Nesse colossal esforço, nesse labor gigantesco estamos empenhados, trabalhando incansavelmente. Não importa que hoje sejam uns poucos...

Responsável pela elaboração do projeto: Rosimeire Aparecida da Cruz

JUSTIFICATIVA:

Atravessamos momentos nos quais imperam os desentendimentos escolar e familiar, bem como uso de drogas, desrespeito e outras demonstrações de falta de valores, portanto, vimos à necessidade imediata de focalizarmos nosso trabalho no resgate destes valores que quase não mais existem em nossa sociedade.

Este projeto justifica-se na tentativa de envolver a comunidade escolar e local no desenvolvimento de temas que resgatem esta postura. Em cada expressão e trabalho realizado será possível demonstrar o que foi absorvido durante o período de trabalho.

OBJETIVO GERAL:

• Resgatar os valores que outrora faziam de nós pessoas melhores e mais companheiras, para com os outros e para conosco.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Promover a construção de subtemas que explorem o tema PAZ em cada turma de nossa escola;
• Suscitar no aluno a reflexão e um sentimento de reconhecimento como responsável pela construção da Paz em todos os âmbitos;
• Tornar o aluno multiplicador dos sentimentos e valores que intensifiquem a relação participativa em todo trabalho proposto, promovendo um sentimento de civismo, reflexivo e consciente;
• Trazer à existência esses valores que andam inexistentes em nossa comunidade;
• Envolver a família no desenrolar do projeto e também na culminância do mesmo.

CONTEÚDOS / TEMAS

A PAZ certamente é principal preocupação mundial dos tempos modernos. Além desta preocupação com a disputa pelo poder entre as nações, as famílias vivem hoje assoladas pela preocupação com a violência que chega até os lares sem pedir licença. São várias as causas destes problemas cotidianos com os quais temos que conviver: pobreza, segregação familiar, ausência de valores, drogas, epidemias entre outros. O que se pode afirmar com certeza é que a ausência da PAZ tornou-se causa de preocupação da sociedade como um todo.

Comungando da mesma preocupação resolvemos unir esforços e centrar nosso trabalho com o enfoque nos temas que tenha de maneira especial perturbado nossa tranqüilidade.

È necessário que haja PAZ, para mudança interna e individual, PAZ como mudança na escola e na família, PAZ como esperança para o futuro que se aproxima.

As turmas trabalharam com os seguintes temas:

METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS

• Discussão entre os professores para definição dos temas;
• Elaboração do projeto;
• Apresentação do cronograma aos professores;
• Desenvolvimento do projeto por turma sob a responsabilidade de cad professor, sendo que cada turma trabalhará seu subtema de acordo com a realidade e criatividade dos professores ;
• Realização da culminância do mesmo, para a comunidade escolar e local;
• 1,0 ponto em cada disciplina: 0,5 participação e 0,5 frequência na culminância.

MATERIAL PARA PAINEL:

1º Ano - Branco

2 metros de TNT 2º Ano - Laranja

3º Ano - Azul-Céu

1º Ano - Azul-Céu

10 folhas de EVA 2º Ano - Preto

3º Ano - Branco

CRONOGRAMA PROJETO: UNIDOS PELA PAZ
TEMAS	ANOS	SUBTEMAS	RESPONSÁVEL
Paz Na Saúde	1º A	Gravidez na Adolescência	Anne e Magda
	1º B	Saúde Mental	Neide
	1º C	Dengue	Cíntia
	1º D	Hábitos de Higiene	Valéria
	1º E	DST	Edivânia e Célia
Paz na Escola	2º A	Drogas	Lilibete
	2º B	Discriminação	Mª José
	2º C	Violência	Lúcia e Idalmo
	2º D	Preservação do	Gedeon
		Ambiente Escolar	Selma
Paz na Família	3º A	Importância da família na vida Escolar	Yuara e Silvana
	3º B	Estatuto do Idoso	Rosimeire
	3º C	Convívio Familiar	Vera
	3º D	Abuso Sexual	Aglheira

Equipe de Apoio:

Simone

Eunice

Cristina Miguel

Cristina Cabral

Wellington