terça-feira, 15 de junho de 2010
sábado, 15 de maio de 2010
PROJETO FESTA JUNINA:CULTURA E TRADIÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDE
Festa Junina, Cultura e Tradição
I - INTRODUÇÃO
As Festas Juninas são uma forte tradição, na qual a promoção da cultura popular está no centro da roda. Historiadores afirmam que a festividade surgiu com este nome por acontecer durante o mês de junho. Outra versão diz que a festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seria uma homenagem a São João.
Quadrilhas, fogueiras, pipocas e bandeirinhas coloridas são alguns dos elementos que ganham espaço nas ruas, cidades e escolas no mês de junho. Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do país, é no Nordeste que as Festas Juninas ganham uma grande expressão. Em razão de longos períodos de seca na região, as festas são um momento de agradecer as raras chuvas que caem naquelas terras.
A Festa Junina chegou ao Brasil através dos portugueses, no período colonial, trazendo influência de diferentes países da Europa e da Ásia. A dança marcada, que inspirou a criação da quadrilha, teria vindo da França; a tradição de soltar fogos de artifícios, da China; a dança de fitas, da Espanha e Portugal. Estas e outras expressões culturais misturadas às culturas africanas e indígenas resultaram no que hoje conhecemos como as Festas Juninas brasileiras.
II - JUSTIFICATIVA:
Este projeto visa integrar a comemoração da festa junina desenvolvendo o resgate social exercendo a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas, buscando a parceria dos pais e da Comunidade; “Projeto Minha Escola Minha Comunidade” favorecendo a ampliação do universo lingüístico, pois a festa junina se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagem. Levando ao aluno o conhecimento da origem da festa junina, e conhecer seus símbolos e seus valores.
Através deste trabalho queremos promover a conscientização dos alunos, na participação e colaboração em equipe, Também o conhecimento sobre as características da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos religiosos, sociais, o trabalho e a valorização do homem do campo.
III - OBJETIVOS GERAIS:
• Integrar estudantes, professores, pais e comunidade em geral e divulgar esta festividade popular, oportunizando um momento de alegria na escola.
• Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características destes festejos que fazem parte do folclore brasileiro, ressaltando seus aspectos, popular, social e cultural;
• Conhecer as características da festa junina valorizando e demonstrando atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo. Incentivando o trabalho cooperativo, proporcionando a participação em diversas brincadeiras levando-os a conhecer os costumes e valorizar as tradições.
IV - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Socializar com comunidade local, escolar e familiar (Projeto Minha Escola Minha Comunidade).
• Conhecer as características das festas juninas;
• Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
• Promover interesse e participação na quadrilha e na festa junina;
• Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais.
• Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
• Arrecadar fundos para fechar o estacionamento da escola;
• Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;
• Conscientizar sobre os perigos dos balões e fogos de artifício
• Resgatar as tradições da festa junina;
• Conhecer um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, pratos típicos, trajes e danças.
• Desenvolver o ritmo, compasso e criatividade;
• Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das Festas Juninas
Algumas sugestões:
• Imitação de um artista caipira;
• Elaboração de prato típico junino;
• Barracas com comidas típicas (responsáveis os alunos)
• Ornamentação da escola;( Mural com bandeirinhas e balões, chapéus de palha, peneiras enfeitadas, espantalhos feitos de palha de milho.)
• Cadeia do amor;
• Correio elegante.
V – METODOLOGIA
• Ensaio de quadrilha;
• Confecção de bandeirolas;
• Cantar e dançar canções de festa junina;
• Simular casamento caipira;
• Pesquisas sobre o tema;
• Degustação de pratos típicos;
• Decoração;
• Recortes;
• Colagem;
• Cartazes;
• Músicas;
• Dramatizações.
• Confecção de mural
Obs.: As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno durante as atividades propostas.
VI- FINALIZAÇÃO:
O projeto será finalizado com a realização da festa Junina com músicas sertanejas, quadrilhas, comidas típicas no dia 02 de junho de 2010.
VII - AVALIAÇÃO:
A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.
VIII – DISTRIBUIÇÃO DE TAREFAS DA FESTA JUNINA
ATIVIDADE
RESPONSÁVEL
Ornamentação Toda equipe (Coordenadora Rosimeire)
Quadrilha Aglheira e Edivania
Preparo das comidas Marta, Doracina, Lúcia, Carmelita, Brazinha, Mariusa, Maria Elisa, Amélia
Portaria Marcio, Ivan e Wellington
Venda de Fichas Eunice, Magda e Simone
Caldo Cristina C. Sumara, Célia e Adriana
Batida de frutas Selma, Cintia, Cristina Miguel e Elisabet
Refrigerantes Valéria, Dulce, Silvana, Vera e Anne
Comidas Típicas Yuara, Solange, Rosimeire, Neide e Mª José
Cachorro Quente Edith, Dida, Lúcia, Elza e Juliana
Churrasquinho Idalmo e Gedeon
Limpeza geral após a festa Toda equipe escolar
Festa Junina, Cultura e Tradição
I - INTRODUÇÃO
As Festas Juninas são uma forte tradição, na qual a promoção da cultura popular está no centro da roda. Historiadores afirmam que a festividade surgiu com este nome por acontecer durante o mês de junho. Outra versão diz que a festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seria uma homenagem a São João.
Quadrilhas, fogueiras, pipocas e bandeirinhas coloridas são alguns dos elementos que ganham espaço nas ruas, cidades e escolas no mês de junho. Embora sejam comemoradas nos quatro cantos do país, é no Nordeste que as Festas Juninas ganham uma grande expressão. Em razão de longos períodos de seca na região, as festas são um momento de agradecer as raras chuvas que caem naquelas terras.
A Festa Junina chegou ao Brasil através dos portugueses, no período colonial, trazendo influência de diferentes países da Europa e da Ásia. A dança marcada, que inspirou a criação da quadrilha, teria vindo da França; a tradição de soltar fogos de artifícios, da China; a dança de fitas, da Espanha e Portugal. Estas e outras expressões culturais misturadas às culturas africanas e indígenas resultaram no que hoje conhecemos como as Festas Juninas brasileiras.
II - JUSTIFICATIVA:
Este projeto visa integrar a comemoração da festa junina desenvolvendo o resgate social exercendo a cidadania através de ações concretas, solidárias e participativas, buscando a parceria dos pais e da Comunidade; “Projeto Minha Escola Minha Comunidade” favorecendo a ampliação do universo lingüístico, pois a festa junina se constitui uma temática rica onde podem ser explorados diversos tipos de linguagem. Levando ao aluno o conhecimento da origem da festa junina, e conhecer seus símbolos e seus valores.
Através deste trabalho queremos promover a conscientização dos alunos, na participação e colaboração em equipe, Também o conhecimento sobre as características da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos religiosos, sociais, o trabalho e a valorização do homem do campo.
III - OBJETIVOS GERAIS:
• Integrar estudantes, professores, pais e comunidade em geral e divulgar esta festividade popular, oportunizando um momento de alegria na escola.
• Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características destes festejos que fazem parte do folclore brasileiro, ressaltando seus aspectos, popular, social e cultural;
• Conhecer as características da festa junina valorizando e demonstrando atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo. Incentivando o trabalho cooperativo, proporcionando a participação em diversas brincadeiras levando-os a conhecer os costumes e valorizar as tradições.
IV - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Socializar com comunidade local, escolar e familiar (Projeto Minha Escola Minha Comunidade).
• Conhecer as características das festas juninas;
• Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
• Promover interesse e participação na quadrilha e na festa junina;
• Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais.
• Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;
• Arrecadar fundos para fechar o estacionamento da escola;
• Estimular a criatividade e imaginação através de atividades relacionadas ao tema;
• Conscientizar sobre os perigos dos balões e fogos de artifício
• Resgatar as tradições da festa junina;
• Conhecer um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, pratos típicos, trajes e danças.
• Desenvolver o ritmo, compasso e criatividade;
• Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das Festas Juninas
Algumas sugestões:
• Imitação de um artista caipira;
• Elaboração de prato típico junino;
• Barracas com comidas típicas (responsáveis os alunos)
• Ornamentação da escola;( Mural com bandeirinhas e balões, chapéus de palha, peneiras enfeitadas, espantalhos feitos de palha de milho.)
• Cadeia do amor;
• Correio elegante.
V – METODOLOGIA
• Ensaio de quadrilha;
• Confecção de bandeirolas;
• Cantar e dançar canções de festa junina;
• Simular casamento caipira;
• Pesquisas sobre o tema;
• Degustação de pratos típicos;
• Decoração;
• Recortes;
• Colagem;
• Cartazes;
• Músicas;
• Dramatizações.
• Confecção de mural
Obs.: As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com a interação professor e aluno durante as atividades propostas.
VI- FINALIZAÇÃO:
O projeto será finalizado com a realização da festa Junina com músicas sertanejas, quadrilhas, comidas típicas no dia 02 de junho de 2010.
VII - AVALIAÇÃO:
A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.
VIII – DISTRIBUIÇÃO DE TAREFAS DA FESTA JUNINA
ATIVIDADE
RESPONSÁVEL
Ornamentação Toda equipe (Coordenadora Rosimeire)
Quadrilha Aglheira e Edivania
Preparo das comidas Marta, Doracina, Lúcia, Carmelita, Brazinha, Mariusa, Maria Elisa, Amélia
Portaria Marcio, Ivan e Wellington
Venda de Fichas Eunice, Magda e Simone
Caldo Cristina C. Sumara, Célia e Adriana
Batida de frutas Selma, Cintia, Cristina Miguel e Elisabet
Refrigerantes Valéria, Dulce, Silvana, Vera e Anne
Comidas Típicas Yuara, Solange, Rosimeire, Neide e Mª José
Cachorro Quente Edith, Dida, Lúcia, Elza e Juliana
Churrasquinho Idalmo e Gedeon
Limpeza geral após a festa Toda equipe escolar
Projeto: Resgatando Minha História
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE ANÁPOLIS
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES
RESGATANDO A MINHA HISTÓRIA
I - INTRODUÇÃO
Este projeto tem a proposta de trabalhar a valorização da diversidade Cultural do Brasil, de Goiás e de Cocalzinho, utilizando a interdisciplinaridade para promover em sala a interação social e cultural da comunidade escolar, pais e alunos. Tendo também a finalidade de envolver o corpo docente discente da escola em um bem comum “a realização deste”, através de estudos dirigidos, pesquisas, aulas de campo e exposições dos trabalhos.
Sabendo da necessidade de desenvolver uma ação do PDE tem-se também uma oportunidade de mobilizar a comunidade escolar para participar e contribuir para este valoroso evento cultural.
Com este, portanto, temos um meio viável para que todos possam através da cooperação, criatividade e colaboração estarem aptos a desenvolverem este projeto de grande importância para a qualidade do ensino em que se espera da escola.
II - JUSTIFICATIVA
Há muito tempo se diz que o Brasil é um país rico em diversidade étnica e cultural, plural em sua identidade: é índio, afrodescendente, ao longo de nossa história têm existido preconceito, relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de ter uma vivência plena de sua cidadania.
É importante salientar que cabe às equipes escolares e aos educadores, elaborarem seus programas curriculares e projetos educativos, adaptarem, priorizarem e acrescentarem conteúdos, segundo suas realidades particulares, tanto no que se refere às características sociais, específicas, voltadas a nossa realidade, quanto ao nível de desenvolvimento dos alunos.
Inúmeras vezes nos preocupamos em conhecer o país, o mundo, o estado e nos esquecemos do primordial que é conhecer nosso município. Saber a história de sua origem, sua riqueza turísticas e econômicas, sua cultura.
Passamos a valorizar mais o que conhecemos bem. Daí vem à necessidade de explorarmos este assunto para que nossos educandos tenham a oportunidade de conhecer nosso município, nossa cultura, nossa terra, nossa gente.
Embora complexo este trabalho pode ser prazeroso e motivador, por falar de perto da realidade de vida daqueles que ensinam e aprendem, pela enriquecedora oportunidade de conhecer as histórias de dignidade, de conquista e criação, culturas e povos que constituem nosso país, nosso estado e nosso município, de tudo que, sendo diverso, valoriza a singularidade de cada um e de todos.
III - OBJETIVOS GERAIS:
- Conhecer a diversidade do patrimônio etno-cultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com as pessoas e grupos que as compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.
- Valorizar as diversas culturas presentes na nossa sociedade, reconhecendo sua contribuição no processo de identidade brasileira, enriquecendo a vivência de cidadania.
V- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Resgatar e identificar a pluralidade cultural do Brasil, de Goiás e de Cocalzinho de Goiás.
- Reconhecer as grandes fontes de produções de riquezas de nosso país, do nosso Estado e do nosso Município
- Identificar fatos históricos que marcaram nossa época através da história construída (políticos, sociais, econômicos e culturais);
- Desenvolver o senso crítico sobre a diversidade e o encontro das culturas (migrações e imigrações);
- Construir conceitos e habilidades sobre as características gerais do nosso país, nosso estado e nosso município (aspectos geográficos, físicos, sócio-econômicos);
- Realizar uma exposição dos trabalhos;
- Promover a interdisciplinaridade;
- Colocar em discussão questões ambientais construindo assim a conscientização e criação de hábitos para uma vida mais harmoniosa (homem/natureza);
- Realizar uma aula de campo no Eco-museu do Cerrado;
- Estudar sobre as principais doenças epidemiológicas que assolam o nosso povo;
- Participar do Projeto “Berço das Águas”, promovido pelo município no aniversário da cidade.
VI - CONTEÚDOS METODOLÓGICOS:
LÍNGUA PORTUGUESA
SOCIOLOGIA E FILOSOFIA 1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil
-Leitura de diferentes fontes para aquisição de conteúdos:
- Produção de poesias e poemas para edição do concurso de poesia 2010; (Projeto Berço das Águas)
- Realização de acrósticos;
- Produção de cartazes;
- Paródias, textos já escritos e produzidos pelos alunos.
Obs.: Será escolhida a melhor poesia para concorrer ao PROJETO CULTURAL do município “Berço das Águas”
MATEMÁTICA / FISICA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Área territorial
- População
- IDH
- IDEB
- Representação política (calculo de seleção)
- Processo de distribuição das Receitas
- Latitude
-Longitude
- Localização
- Taxa de concentração populacional
- Taxa de natalidade e mortalidade
- Outras situações pertinentes de autonomia do professor
QUIMICA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Índice de poluição
- Indústrias Químicas de destaque
- Produtos Químicos extraídos e Reservas químicas
- Outras situações pertinentes de autonomia do professor
BIOLOGIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Fauna;
- Animais em extinção;
- Ecossistemas;
- Turismo;
- Visita ao Eco Museu do Cerrado (2º Anos);
- Doenças epidemiológicas que assolam o nosso povo.
GEOGRAFIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Limites geográficos;
- Recursos hidrográficos;
- Clima;
- Vegetação;
- Relevo;
- Agricultura;
- Pecuária;
-Esporte e lazer;
- Comércio:
- Mapas;
- Receitas de comidas típicas e comidas típicas.
HISTÓRIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estudo da monografia do professor WeIlington;
- Estudo sobre história geral de Goiás;
- Estudo sobre história geral do Brasil;
- Confecção de linha do tempo;
- Entrevista com moradores pioneiros do município;
- Registro das informações;
- Visita a biblioteca pública;
- Organização política do rnunicípio e seus respectivos:
LÍNGUA ESPANHOLA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Hinos;
- Influência da cultura Espanhola na nossa cultura.
LÍNGUA INGLESA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Produção de cartazes com vocabulários sobre o assunto.
- Influência da cultura Inglesa na nossa cultura (estrangeirismo, músicas e danças)
ARTES
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Desenhos;
- Colagens:
- Painéis;
- Expressão cultural
- Festas típicas;
- Artesanato;
- Jornal mural.
EDUCAÇÃO FÍSICA:
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estudo sobre as danças típicas (festa junina) e apresentações relacionadas
VII - ETAPAS DO PROJETO /ESTRATÉGIAS
1ª Etapa
Reunião com toda equipe para divulgação do projeto
-Realizar reunião com o corpo docente para divulgação do projeto, entre os professores responsáveis de cada sala, bem como o desenvolvimento das atividades e estratégias do mesmo. 06/05
2ª Etapa Na sala de aula:
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos – Brasil - Motivar os alunos para um bom desempenho do projeto e a busca de fontes de pesquisas sobre o tema que cada turma está encarregada de representar, através de conversas informativas sobre o que vai ser o projeto;
- Criar momentos em que os alunos estarão expondo as pesquisas realizadas através de debates, discussões e produções textuais sobre temas polêmicos, características etc.;
- Propiciar a interação do conteúdo programático com o objetivo do projeto;
- Confeccionar cartazes, trabalhos artísticos e catalogar os objetivos culturais para a exposição.
- Desenvolver as atividades práticas sobre as pesquisas realizadas dos trabalhos em estudo sobre os temas propostos
- Estará aberto para apresentações artísticas e regionais na culminância como: grupos, country, catireiros, capoeira, cantores;
Animação das barracas regionais 10/05 a 02/06
3ª Etapa Culminância
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estruturar o ambiente de realização do evento com a apresentação dos trabalhos em estudo:
- Realização de uma feira cultural com demonstração de cartazes, painéis informativos comidas típicas, bebidas, artigos regionais e culturais. 02/06
4ª Etapa Avaliação - Realizar uma reunião com os professores e equipe de apoio para construir um relatório de desempenho nas atividades realizadas com pontos positivos e negativos com intuito de diagnosticar os fracassos e sucessos do projeto a ficha de avaliação de eficácia de participação dos alunos
19/06
VIII - EXECUTORES:
- Professores;
- Gestores;
- Coordenadores
- Alunos
IX - RECURSOS MATERIAIS:
- Papéis: cartão, crepom, camurça, TNT, EVA, cartolina, celofane, pardo, fantasia, etc.
- CDs - músicas regionais;
- Comidas típicas;
- Livros para didáticos;
- Enciclopédia e internet;
- Fita adesiva cola tesoura, pincéis;
- Som;
- Data show;
- Cartazes para divulgação.
- Laboratório de Informática
- Video/TV
.
X - AVALIAÇÃO:
A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES
RESGATANDO A MINHA HISTÓRIA
I - INTRODUÇÃO
Este projeto tem a proposta de trabalhar a valorização da diversidade Cultural do Brasil, de Goiás e de Cocalzinho, utilizando a interdisciplinaridade para promover em sala a interação social e cultural da comunidade escolar, pais e alunos. Tendo também a finalidade de envolver o corpo docente discente da escola em um bem comum “a realização deste”, através de estudos dirigidos, pesquisas, aulas de campo e exposições dos trabalhos.
Sabendo da necessidade de desenvolver uma ação do PDE tem-se também uma oportunidade de mobilizar a comunidade escolar para participar e contribuir para este valoroso evento cultural.
Com este, portanto, temos um meio viável para que todos possam através da cooperação, criatividade e colaboração estarem aptos a desenvolverem este projeto de grande importância para a qualidade do ensino em que se espera da escola.
II - JUSTIFICATIVA
Há muito tempo se diz que o Brasil é um país rico em diversidade étnica e cultural, plural em sua identidade: é índio, afrodescendente, ao longo de nossa história têm existido preconceito, relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de ter uma vivência plena de sua cidadania.
É importante salientar que cabe às equipes escolares e aos educadores, elaborarem seus programas curriculares e projetos educativos, adaptarem, priorizarem e acrescentarem conteúdos, segundo suas realidades particulares, tanto no que se refere às características sociais, específicas, voltadas a nossa realidade, quanto ao nível de desenvolvimento dos alunos.
Inúmeras vezes nos preocupamos em conhecer o país, o mundo, o estado e nos esquecemos do primordial que é conhecer nosso município. Saber a história de sua origem, sua riqueza turísticas e econômicas, sua cultura.
Passamos a valorizar mais o que conhecemos bem. Daí vem à necessidade de explorarmos este assunto para que nossos educandos tenham a oportunidade de conhecer nosso município, nossa cultura, nossa terra, nossa gente.
Embora complexo este trabalho pode ser prazeroso e motivador, por falar de perto da realidade de vida daqueles que ensinam e aprendem, pela enriquecedora oportunidade de conhecer as histórias de dignidade, de conquista e criação, culturas e povos que constituem nosso país, nosso estado e nosso município, de tudo que, sendo diverso, valoriza a singularidade de cada um e de todos.
III - OBJETIVOS GERAIS:
- Conhecer a diversidade do patrimônio etno-cultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com as pessoas e grupos que as compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.
- Valorizar as diversas culturas presentes na nossa sociedade, reconhecendo sua contribuição no processo de identidade brasileira, enriquecendo a vivência de cidadania.
V- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Resgatar e identificar a pluralidade cultural do Brasil, de Goiás e de Cocalzinho de Goiás.
- Reconhecer as grandes fontes de produções de riquezas de nosso país, do nosso Estado e do nosso Município
- Identificar fatos históricos que marcaram nossa época através da história construída (políticos, sociais, econômicos e culturais);
- Desenvolver o senso crítico sobre a diversidade e o encontro das culturas (migrações e imigrações);
- Construir conceitos e habilidades sobre as características gerais do nosso país, nosso estado e nosso município (aspectos geográficos, físicos, sócio-econômicos);
- Realizar uma exposição dos trabalhos;
- Promover a interdisciplinaridade;
- Colocar em discussão questões ambientais construindo assim a conscientização e criação de hábitos para uma vida mais harmoniosa (homem/natureza);
- Realizar uma aula de campo no Eco-museu do Cerrado;
- Estudar sobre as principais doenças epidemiológicas que assolam o nosso povo;
- Participar do Projeto “Berço das Águas”, promovido pelo município no aniversário da cidade.
VI - CONTEÚDOS METODOLÓGICOS:
LÍNGUA PORTUGUESA
SOCIOLOGIA E FILOSOFIA 1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil
-Leitura de diferentes fontes para aquisição de conteúdos:
- Produção de poesias e poemas para edição do concurso de poesia 2010; (Projeto Berço das Águas)
- Realização de acrósticos;
- Produção de cartazes;
- Paródias, textos já escritos e produzidos pelos alunos.
Obs.: Será escolhida a melhor poesia para concorrer ao PROJETO CULTURAL do município “Berço das Águas”
MATEMÁTICA / FISICA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Área territorial
- População
- IDH
- IDEB
- Representação política (calculo de seleção)
- Processo de distribuição das Receitas
- Latitude
-Longitude
- Localização
- Taxa de concentração populacional
- Taxa de natalidade e mortalidade
- Outras situações pertinentes de autonomia do professor
QUIMICA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Índice de poluição
- Indústrias Químicas de destaque
- Produtos Químicos extraídos e Reservas químicas
- Outras situações pertinentes de autonomia do professor
BIOLOGIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Fauna;
- Animais em extinção;
- Ecossistemas;
- Turismo;
- Visita ao Eco Museu do Cerrado (2º Anos);
- Doenças epidemiológicas que assolam o nosso povo.
GEOGRAFIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Limites geográficos;
- Recursos hidrográficos;
- Clima;
- Vegetação;
- Relevo;
- Agricultura;
- Pecuária;
-Esporte e lazer;
- Comércio:
- Mapas;
- Receitas de comidas típicas e comidas típicas.
HISTÓRIA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estudo da monografia do professor WeIlington;
- Estudo sobre história geral de Goiás;
- Estudo sobre história geral do Brasil;
- Confecção de linha do tempo;
- Entrevista com moradores pioneiros do município;
- Registro das informações;
- Visita a biblioteca pública;
- Organização política do rnunicípio e seus respectivos:
LÍNGUA ESPANHOLA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Hinos;
- Influência da cultura Espanhola na nossa cultura.
LÍNGUA INGLESA
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Produção de cartazes com vocabulários sobre o assunto.
- Influência da cultura Inglesa na nossa cultura (estrangeirismo, músicas e danças)
ARTES
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Desenhos;
- Colagens:
- Painéis;
- Expressão cultural
- Festas típicas;
- Artesanato;
- Jornal mural.
EDUCAÇÃO FÍSICA:
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estudo sobre as danças típicas (festa junina) e apresentações relacionadas
VII - ETAPAS DO PROJETO /ESTRATÉGIAS
1ª Etapa
Reunião com toda equipe para divulgação do projeto
-Realizar reunião com o corpo docente para divulgação do projeto, entre os professores responsáveis de cada sala, bem como o desenvolvimento das atividades e estratégias do mesmo. 06/05
2ª Etapa Na sala de aula:
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos – Brasil - Motivar os alunos para um bom desempenho do projeto e a busca de fontes de pesquisas sobre o tema que cada turma está encarregada de representar, através de conversas informativas sobre o que vai ser o projeto;
- Criar momentos em que os alunos estarão expondo as pesquisas realizadas através de debates, discussões e produções textuais sobre temas polêmicos, características etc.;
- Propiciar a interação do conteúdo programático com o objetivo do projeto;
- Confeccionar cartazes, trabalhos artísticos e catalogar os objetivos culturais para a exposição.
- Desenvolver as atividades práticas sobre as pesquisas realizadas dos trabalhos em estudo sobre os temas propostos
- Estará aberto para apresentações artísticas e regionais na culminância como: grupos, country, catireiros, capoeira, cantores;
Animação das barracas regionais 10/05 a 02/06
3ª Etapa Culminância
1º Anos- Cocalzinho
2º Anos- Goiás
3º Anos - Brasil - Estruturar o ambiente de realização do evento com a apresentação dos trabalhos em estudo:
- Realização de uma feira cultural com demonstração de cartazes, painéis informativos comidas típicas, bebidas, artigos regionais e culturais. 02/06
4ª Etapa Avaliação - Realizar uma reunião com os professores e equipe de apoio para construir um relatório de desempenho nas atividades realizadas com pontos positivos e negativos com intuito de diagnosticar os fracassos e sucessos do projeto a ficha de avaliação de eficácia de participação dos alunos
19/06
VIII - EXECUTORES:
- Professores;
- Gestores;
- Coordenadores
- Alunos
IX - RECURSOS MATERIAIS:
- Papéis: cartão, crepom, camurça, TNT, EVA, cartolina, celofane, pardo, fantasia, etc.
- CDs - músicas regionais;
- Comidas típicas;
- Livros para didáticos;
- Enciclopédia e internet;
- Fita adesiva cola tesoura, pincéis;
- Som;
- Data show;
- Cartazes para divulgação.
- Laboratório de Informática
- Video/TV
.
X - AVALIAÇÃO:
A avaliação será através de registro em relação a aprendizagem individual e coletiva dos alunos as atividades propostas durante o desenvolvimento do projeto.
quarta-feira, 12 de maio de 2010
segunda-feira, 10 de maio de 2010
PROJETO: DIA DAS MÂES
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE ANÁPOLIS
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES
Projeto Pedagógico "Dia das Mães"
"Mothers’ Day"
Justificatica
Este projeto tem como finalidade homenagear as mães, valorizando o seu papel.
A escola deverá desenvolver atividades que possibilitem integrar as diversas áreas do conhecimento promovendo reflexões que permitam novos comportamentos em relação à leitura de mundo de cada educando.
Quando o tema é trabalhado de forma dinâmica, os processos de ensino e de aprendizagem podem se desenvolver com maior interesse por parte dos alunos, possibilitando lhes maior participação e reflexão de forma crítica e democrática.
.Disciplinas envolvidas
¨ Inglês / Espanhol
.Público-alvo
Alunos do Colégio Thiago Vidal Fernandes
.Professores responsáveis
- Todas as disciplinas
.Objetivo Geral
¨ Valorizar a importância de celebrarmos o dia das mães, homenageando-as por toda a dedicação que elas têm para com seus filhos.
.Objetivos
¨ Identificar o dia das mães como o momento de agradecermos toda a dedicação de nossa mãe ou daquela pessoa que faz o seu papel.
¨ Identificar e listar vocábulos de língua inglesa referentes às festividades do dia das mães.
¨ Organizar os vocábulos novos estudados, levando o aluno a conscientizar-se do seu repertório de língua inglesa.
.Conteúdos procedimentais
¨ Relatar os principais fatos da história do dia das mães.
¨ Pesquisar como é celebrado esse dia em outras culturas.
¨ Reconhecer vocábulos de língua inglesa referentes ao Mothers’ Day.
¨ Organizar cartazes em homenagem ao dia das mães.
¨ Montar um painel que represente a importância do papel das mães na formação dos filhos com desenhos e slogans feitos pelos alunos.
¨ Confeccionar cartões em homenagem ao dia das mães com mensagens em inglês.
¨ Trabalhar a canção Lady Madonna da banda The Beatles (consultar o site www.vagalume.com.br) ou outras canções que tenham esse tema.
¨ Fotografar, filmar ou registrar o desenvolvimento do projeto.
.Conteúdos atitudinais
¨ Reconhecer a importância da celebração de datas comemorativas.
¨ Valorizar e respeitar a importância do papel da mãe na educação integral dos filhos.
¨ Incentivar valores como respeito, obediência e cooperação.
¨ Promover a integração dos colegas de sala por meio de trabalho em grupo.
.Avaliação
¨ Avaliar com base na observação da participação e do desempenho dos alunos nas atividades propostas.
COLÉGIO ESTADUAL THIAGO VIDAL FERNANDES
Projeto Pedagógico "Dia das Mães"
"Mothers’ Day"
Justificatica
Este projeto tem como finalidade homenagear as mães, valorizando o seu papel.
A escola deverá desenvolver atividades que possibilitem integrar as diversas áreas do conhecimento promovendo reflexões que permitam novos comportamentos em relação à leitura de mundo de cada educando.
Quando o tema é trabalhado de forma dinâmica, os processos de ensino e de aprendizagem podem se desenvolver com maior interesse por parte dos alunos, possibilitando lhes maior participação e reflexão de forma crítica e democrática.
.Disciplinas envolvidas
¨ Inglês / Espanhol
.Público-alvo
Alunos do Colégio Thiago Vidal Fernandes
.Professores responsáveis
- Todas as disciplinas
.Objetivo Geral
¨ Valorizar a importância de celebrarmos o dia das mães, homenageando-as por toda a dedicação que elas têm para com seus filhos.
.Objetivos
¨ Identificar o dia das mães como o momento de agradecermos toda a dedicação de nossa mãe ou daquela pessoa que faz o seu papel.
¨ Identificar e listar vocábulos de língua inglesa referentes às festividades do dia das mães.
¨ Organizar os vocábulos novos estudados, levando o aluno a conscientizar-se do seu repertório de língua inglesa.
.Conteúdos procedimentais
¨ Relatar os principais fatos da história do dia das mães.
¨ Pesquisar como é celebrado esse dia em outras culturas.
¨ Reconhecer vocábulos de língua inglesa referentes ao Mothers’ Day.
¨ Organizar cartazes em homenagem ao dia das mães.
¨ Montar um painel que represente a importância do papel das mães na formação dos filhos com desenhos e slogans feitos pelos alunos.
¨ Confeccionar cartões em homenagem ao dia das mães com mensagens em inglês.
¨ Trabalhar a canção Lady Madonna da banda The Beatles (consultar o site www.vagalume.com.br) ou outras canções que tenham esse tema.
¨ Fotografar, filmar ou registrar o desenvolvimento do projeto.
.Conteúdos atitudinais
¨ Reconhecer a importância da celebração de datas comemorativas.
¨ Valorizar e respeitar a importância do papel da mãe na educação integral dos filhos.
¨ Incentivar valores como respeito, obediência e cooperação.
¨ Promover a integração dos colegas de sala por meio de trabalho em grupo.
.Avaliação
¨ Avaliar com base na observação da participação e do desempenho dos alunos nas atividades propostas.
DIA DAS MÃES
Mãe, um presente de Deus
Para completar o homem
Deus a fez mulher
Mas para participar do milagre da vida
Deus a fez mãe
Para liderar uma casa
Deus a fez mulher
Mas para edificar um lar
Deus a fez mãe
Para estudar, trabalhar e competir
Deus a fez mulher
Mas para guiar a criança insegura
Deus a fez mãe
Para os desafios da sociedade
Deus a fez mulher
Mas para o amor, a ternura e o carinho
Deus a fez mãe
Para fazer qualquer trabalho
Deus a fez mulher
Mas para embalar um berço e construir um caráter
Para ser princesa
Deus a fez mulher
Para ser rainha
Deus a fez mãe
Mamãe, você é o mais lindo presente de Deus para mim,
e eu, quero ser uma dádiva de Deus para você.
Deus a fez mãe.
Feliz Dia das Mães - Equipe C.E.T.V. F
Para completar o homem
Deus a fez mulher
Mas para participar do milagre da vida
Deus a fez mãe
Para liderar uma casa
Deus a fez mulher
Mas para edificar um lar
Deus a fez mãe
Para estudar, trabalhar e competir
Deus a fez mulher
Mas para guiar a criança insegura
Deus a fez mãe
Para os desafios da sociedade
Deus a fez mulher
Mas para o amor, a ternura e o carinho
Deus a fez mãe
Para fazer qualquer trabalho
Deus a fez mulher
Mas para embalar um berço e construir um caráter
Para ser princesa
Deus a fez mulher
Para ser rainha
Deus a fez mãe
Mamãe, você é o mais lindo presente de Deus para mim,
e eu, quero ser uma dádiva de Deus para você.
Deus a fez mãe.
Feliz Dia das Mães - Equipe C.E.T.V. F
quarta-feira, 5 de maio de 2010
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